研究内容

「人材育成のエクスパート（専門家）」になろう

　人間は、生涯にわたって「成長・変容」します。その可能性は、教育・学習によって導かれ、引きだされているのです。生涯教育は、こうした人間の「成長・変容」の可能性を、生涯にわたって社会的に価値ある方向に拓くいとなみを指します。その対象は、子どもから大人（高齢者含む）まで多岐にわたります。
　現在、高齢化最先進国の日本では、「人生100歳時代」をどう生きるのかが問われています。その多くは「よりよく生きたい」「幸せになりたい」という希望を持っています。それが実現できるように、戦略的に教育・学習の仕組みを考える人材が求められているのです。
　こうした仕事は、学校の教員だけではありません。企業や行政でも「人材育成のエクスパート（専門家）」が必要とされています。
　そこで、日本の未来の創造に向けて、顕在化・潜在化しているさまざまな少子高齢化諸課題を見出し、その解決のプロセスと評価を実践的に探究します。（学びの見える化）

「専門ゼミナールⅠ・Ⅱ」（世代間交流・協働型実践を主に行います）

　皆さんの課題に応じたプロジェクト（PJ）チームを結成し、行政・NPO・ボランティア団体、企業等と連携・協働しながら取り組む予定です。
２年～３年前期：チームで協働したプロジェクトを実践
３年後期～４年：将来のキャリアを念頭に、自分のテーマを決めて研究

＜チームで協働する力の育成＞プロジェクトチーム例

＊様々なプログラムの企画運営をします。（2019年～2021年の主なPJ）

• ユースボランティアPJ （若者参画型事業：かながわユースフォーラム2020、2021）
• 子どもの居場所PJ （世代間交流事業：子どもお楽しみ会2019、2021）
• 公共空間を活用した多世代交流PJ（学びを創り出す事業2021）
• 地域活性化PJ （小田原活性化の事業2021予定）
• ユニバーサルスポーツPJ （クリスマスKIDS 運動会2019、子どものボール教室2020）

＜実践を研究する力の育成＞

• 基本的な文献を輪読します。レジュメの作成方法や概要と伝える訓練をします。
• 各グループで課題を共有し、地域と協働したアクションリサーチを実施します。
• 先行研究（図書や論文他）の情報収集の仕方及び、インタビュー手法を修得します。
• アクションした記録・調査検証し、パワポなどで報告します。プレゼン力を磨きます。
• 研究成果は、報告書、NL、HP などで、明瞭にかつ論理的な文章力を身に付けます。

＜関心あるテーマ例＞＊これから検証予定

• 自発的でやる気のある人材はどうすれば育つのか？（教育と環境づくり）
• 社会貢献できる人材はどう育成すればよいの？（地域教育プログラムの企画運営）
• 多文化共生社会を創るための、助け合いの社会システムづくり？（社会創成づくり）

教員より新ゼミ生へ一言

　「やりたい！」という気持ちさえ持っていれば、誰もが「成長・変容」するチャンスに恵まれます。
「未来を切り拓く」クリエイティヴな力を育むには、「チャンス」「チャレンジ」「チェンジ」を逃さない感度が必要です。

　

• チャンスをつかめ：国籍や世代を問わない面白い人との出会いで、成長の好機をつかむ。
• チャレンジしよう：失敗は大歓迎！未知の経験と役割を演じて、あらゆる挑戦をしよう。
• チェンジしていく：変化・変容・成長するのはあなた自身、仲間や友人、地域、社会へ。

私もあなたも、まだ見ぬ「未来を創る」ために、一緒に「おもしろい」を見つけましょう。