研究内容

　本ゼミナールでは，学校教育及びその一環として行われている運動・スポーツ活動を研究対象としています。具体的には，小学校から高等学校までの体育科・保健体育科の授業，体育的行事，運動部活動等の実践状況から課題を発見し，その対応策を検討することを通して，児童生徒にとって望ましい運動・スポーツ活動の姿を探っていきます。

　例えば，学習指導要領では，「共生」の視点を踏まえた体育科・保健体育科の授業づくりを重視しています。そこで，体力や技能の程度，性別や障害の有無等にかかわらず運動・スポーツの多様な楽しみ方を共有するための方策として，アダプテッド・スポーツやユニバーサル・デザインの考え方に基づくスポーツの教材化について研究しています。また，中学校・高等学校に定着している運動部活動は，その教育的意義や価値が広く社会から認められている一方で，過剰な練習や過熱化した指導等の課題が指摘されています。これらの課題を解決する方策として，生徒による自治活動の促進や季節によって異なる種目を行う「シーズン制」の導入など，生涯スポーツにつながる持続可能な運動部活動の在り方に関する研究なども行っています。

　研究の方法は，ゼミナールⅠ・Ⅱともに，学術論文・書籍の精読や実践記録の分析に加えて，実際に学校を訪問し授業や運動部活動を見学したり，現職教員へのインタビューを行ったりするフィールドワークも行います。なお，ゼミナールⅠからⅡへの展開は，概ね次のように進めていきます。

　ゼミナールⅠでは、まずは自分が興味や関心をもてそうなトピックを探すことから始めます。その際、「やりたいことは何か」、「やる価値があることか」、「自分にやり遂げられることか」という、３つの視点から検討し、研究課題を絞り込んでいきます。

　ゼミナールⅡでは，ゼミナールⅠで絞り込んだ研究テーマをもとに，各自が深く掘り下げたい内容を決めて研究計画を立て，主体的に研究を進めていくようにします。その際，一人一人の研究についてみんなで議論することを大切にしています。また，研究の過程では，ゼミナールⅠと合同で議論する機会を設けるようにします。

　本ゼミナールでは，上記の研究を通じて，保健体育科の教員を志望する学生が「教員になるために必要な力」と「教員になってから生きて働く力」の両方を身に付けることを目指しています。また，教員以外の進路を希望する学生でも，子どものスポーツ指導や子どもとスポーツとの望ましいかかわり方等に興味・関心があれば本ゼミナールで研究することが可能です。

教員より新ゼミ生へ一言

学校教育の中で運動・スポーツを指導する体育授業や運動部活動は，本当に必要なのでしょうか。
また，体力や技能の程度，性別や障害の有無等にかかわらず，みんなで一緒に運動・スポーツを行い，その楽しさや喜びを味わうことを目指す「共生の体育・スポーツ」は，どうすれば実現することができるのでしょうか。これらの疑問に対する答えを小林ゼミで一緒に探してみませんか。